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教学模式
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设计色彩归纳与表现
艺术设计与人类生活密切相关,而相应产生的艺术设计学科正以高速度、快节奏、多层次的方式进行发展。传统色彩教学模式虽然为培养学生的色彩观察能力起到过积极作用,但随着时代发展,已不能完全适应现代设计专业的需求,或多或少阻碍了学生多元化、创造性思维的发挥。因此,设计色彩成为当前艺术设计专业色彩教学研究的重要内容。 设计色彩对于艺术设计表现的研究和训练非常重要,它是对色彩精神内涵的一种挖掘,是在探索自然色彩中获取内在表现力、超越色彩对自然物象表面的模仿来达到主动认识和创造,进而更加完整地把色彩基础训练和专业设计有机结合起来的一种表现。设计师必须能创造适应人们普遍心理、视觉经验、审美趣味的表现形式,在使用颜色时应当充分考虑到社会文化、生产技术、经济消费、人机应用等各种关系的前提下进行综合性工作,这与纯艺术的立足于内在心理欲求,不受条件限制的使用颜色,只注重个人情感表达的方式有着本质区别。目前,艺术设计专业的色彩教学虽然呈多样性,但对于色彩功能的理性分析和应用表现的色彩解析与重组训练等方面还有待于更深层次地去理解与实践。基于以上原因,我们编写了本书,其目的正是为了适应当前艺术设计专业色彩教学的需要,以培养具有开拓性的高素质综合艺术设计人才作为教学目标。 全书内容首先从设计与教学的实际情况出发,系统阐述了色彩基本理论与设计色彩的认知;其次,通过对自然色彩的具体观察和分析,并以概括、归纳的表现形式、表达手段对具象表现、抽象表现、装饰表现和采集重设表现进行了重点研究;最后,结合现代艺术设计的色彩表现形式和表现特征,对设计色彩的功能性表现与设计色彩应用进行了有益的探讨。 本书特色在于针对艺术设计专业特点,结合人的主体色彩意识传达各种表现形式,由浅人深、循序渐进地研究设计色彩的认知、表现和应用,对于色彩解析与重组训练方面的色彩归纳内容进行了深层次地剖析与实践,进而更加完整地把色彩基础训练和专业设计有机结合起来,使读者在探索色彩表现形式中,立足于色彩内涵的综合性挖掘,突破对自然物象表面色彩的模仿,达到主动认识和创造性的应用色彩进行设计,进一步掌握现代艺术设计色彩表现的新理念和专业技能。本书既可以作为大专院校艺术设计专业教材,也可以作为准设计师和广大设计爱好者学习设计色彩的参考书。
自学为主教学模式的再实践
基于加强《病理生理学》(简称《病生》)教改力度以进一步提高教学质量、拓宽七年制《病生》教学内容和全面考察“自学为主”教学模式在大面积教学实践中推行可行性等目的,04年我们让全部02级七年制学生对“肾功能衰竭”、“呼吸衰竭”和“肝性脑病”三章,用自学的方式进行学习,同时,在规定课时内增加了“疾病的细胞机制”、“疾病的分子机制”、“肿瘤”和“多系统器官功能障碍综合征”四章为课堂教学内容。本文报告此次教改工作的方法、结果和若干经验体会。
合作学习教学模式在大学体育教学中的应用
关键词:合作学习 体育教学 心理健康
采用教学实验法,在大学男生的篮球和女生健美操课进行合作教学模式的实验研究。实验结果表明,采用合作学习教学模式教学的实验班级在体育成绩以及心境状况均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、互动性等方面发展更好。
大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究
关键词:多媒体网络教学模式 听说能力 对比研究
本文对两组共150名大学一年级学生进行了为期一年的对比研究。试验结果表明:1)普班学生对《全新版大学英语》(听说教程)满意和非常满意的比例为64%;74.9%的学生希望能上网课。实验班78.9%的学生对《新时代交互英语》网络教材和网课形式满意。2)一年后,实验班学生听力有较大提高,特别是在听写准确率方面较普班有明显优势。3)在口语能力上,实验班学生在语音语调、语法和流利程度方面较普班学生有较大提高,而在内容丰富程度、结构完整性和用词准确性方面两组学生未见差异。
组播技术在远程教育中的应用
关键词:远程教育 多目标传送 组播技术 教学模式
学习策略的诊断与训练模式的类型分析
关键词:学习策略 学习诊断 学习辅导 训练模式
本文对国内外在学习策略的诊断和训练方面的研究进行了综述。基于不同理论视角研制开发的学习策略诊断工具可分为四类:以行为分析为主的工具、以认知分析为主的工具、以动机分析为主的工具和以认知-动机为主的工具。学习策略的训练模式可分为四种:教学指导模式、学科教学模式、书本模式或手册模式以及多媒体模式。
“基于研究的学习”模式在GIS部分专业基础课教学中的研究与实践
关键词:RBLM模式 教学模式 研究性学习 GIS 教学实践
本文的目的是借鉴美国研究型大学所使用的“基于研究的学习”模式(Research-basedLearningMode,RBLM),并将该模式在GIS部分专业基础课教学中进行研究与实践。首先介绍了RBLM,分析了该模式的构成以及在研究型大学开展GIS专业基础课运用的合理性和可行性,并给出了可供参考的评价体系。实践证明,RBLM在GIS专业基础课的中运用可以充分发挥研究型大学的资源优势,培养高质量的GIS专业人才、增强就业能力无疑是值得我国研究型大学学习和借鉴的。
英语泛读课的现状及改革——北京三所高校的调查报告
关键词:阅读课 《大纲》 泛读课 阅读技能 教学方法 教学模式 基础阶段 阅读能力 教学质量 阅读量
英语泛读课的现状及改革———北京三所高校的调查报告北京航空航天大学夏赛花清华大学吴古华泛读课是英语专业基础阶段一门重要的课程,在《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》中对阅读课的任务、教材、教学方法等都有原则性的说明。根据《大纲》的要求,阅读课的...
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