作者:李志主编
更新时间:2019.05.21
作者:陈敏主编
本书是以教育部高教厅2007年7号文件精神为指导,以国家级高校精品课程“职业发展规划与设计”为基础,针对高年级大学生职业发展教育的需要而编写的教材。它是针对大学新生职业发展教育需要的《大学生职业生涯规划与管理》(复旦大学出版社2008年8月版)一书的姊妹篇。
作者:相建华
作者:邱丕相主编
作者:刘延明
作者:罗儒国著
教学作为教师的生命活动,既不在生活之上,也不在生活之外,而是生活本身。也就是说,教学是教师的一种存在方式、生活方式。概言之,“教学即生活”。“教学即生活”的提出具有重要理论意义与实践价值,不仅有助于教师研究范式的转型,也有助于研究者的研究态度、研究方法的转变,更有利于教师观念的改造和形象的塑造。 问题的关键不在于教学是不是一种生活,而在于教学(或教学生活)是一种什么样的生活。教学生活是指教师在一定的时空环境中,为了生命发展和完善、提升生命质量,以及实现生命价值与意义所进行的生命活动。它具有为我性和我为性、理性与非理性、日常性与非日常性、同质性与异质性、相对稳定性与动态生成性等基本特征。根据不同的标准可以将教学生活分为不同的类型,如日常教学生活与非日常教学生活,理性教学生活、道德教学生活与审美教学生活等等。此外,教学生活本身属于社会生活,但它与日常生活、精神生活、政治生活等生活形态存在一定的差异,和教学活动、教学实践等相关范畴也有所不同,不能将它们混淆或完全等同。 价值是一事物对主体的积极作用与意义。教学生活作为教学主体追寻价值、创造价值、为价值所充盈的生命活动,具有不同的价值。对于教师而言,教学生活是教师自我确证、自我发展、自我实现的过程,内在地具有生存价值、发展价值、享受价值;对于学生而言,教学生活是生命智育、生命美育、生命德育的重要途径,它对学生的理性启蒙、德性教化、审美体验等方面发挥着重要作用,因而具有育人价值;对于社会而言,教学生活是文化传承、社会人才培养的重要途径,是和谐社会构建的促进因素,具有社会价值。此外,教学生活在人际关系的建构中也起着推动作用。教学生活的价值并非都是现实的价值,也可以是潜在价值。 在海德格尔看来,“生存问题总是只有通过生存活动本身才能弄清楚”。本研究以“生活结构”作为研究的视角结构,从生活目的、生活主体、生活过程、生活空间、生活时间、生活关系、生活意义等七个不同方面对教学生活进行多视角、多维度的考察,指出了教学生活中存在的一些不容忽视的问题。譬如,在生活目的上,存在外在目的“单一化”、“特定化”,内在目的缺席,以及生活目的“功利化”等问题;从生活主体来看,表现为身体形象“圣化”,内在身体难以承受生命之重等方面;就课堂教学生活而言,存在着日常化、表演化倾向;此外,在生活意义上,存在着“目的意义”、“存在意义”消蚀,以及“主观意义”虚空等问题。 正是由于教学生活存在着这样或那样的问题,并在一定程度上发生“异化”,因此,教学生活的重建势在必行。教学生活重建不是对现实教学生活的全盘否定,重新构建出具有普遍性的教学生活模式,而是使教学生活从“非本真状态”走向“本真状态”,进入澄明之境,使教学生活真正成为教师自我发展、自我完善、自我确证、自我实现的过程,而不是外在于教师的异化劳作。由于“异化和异化的克服其实走着同一条实践之路”,所以,教学生活的重建不是一蹴而就的,而是在“途中”。教学生活的重建受到内外部条件的影响和制约。内部条件包括教师的信仰、观念与意识,知识与能力等方面;外部条件则包括日常生活、教师文化、学校制度等。教学生活重建也不是自发的,它离不开教师积极主动的生存。所以,从教师自身来说,发现与体验、反思与批判、创造与超越、理解与对话是教学生活重建的有效方式。 人不仅力求“活着”,而且力求“活出意义来”,“活得更好”,力求过上有境界的生活。教学生活存在着不同境界,主要包括自由境界、审美境界、和谐境界、幸福境界等。它们不是彼此分离的,而是相互制约、相互转化的。
作者:刘兴育主编
作者:肖顺情编著
作者:朱世忠主编
本书共分十三章,内容包括:职业基础知识;职业生涯的自我认识;职业生涯规划;职业目标定位;就业成功必备素质;就业观念;就业求职礼仪;就业求职材料的制作等。
作者:王革主编
本书共分理论篇、实践篇、常用文书篇、成果篇。主要内容包括;大学生社会实践概述;大学生社会实践的其本类型;改革开放以来西北农林科技大学学生社会实践回顾;社会实践常用文书写作;大学生论文和调查报告(10篇)等。
作者:石六山著
本书主要内容包括管理与大学管理的基本理论,大学教职工管理,大学学生管理,大学思想政治教育管理,大学行政管理,大学教学管理,大学学术管理等。
作者:郗鹏著
本书内容包括:清代国子监的官员、教师及其管理制度;清代国子监生的选取;国子监的教学和监规;清代国子监生的出路等。
作者:宁波市教育局教研室编
作者:张哺主编
作者:中国就业培训技术指导中心
作者:张志刚等著
本书为珠峰气象保障队员的日记。
作者:吴必强
本教材将向你介绍五步拳、初级长拳三路、初级刀术、初级剑术、初级拳术和规定套路、自选套路、传统拳术、传统器械、对练、集体项目等经典套路的鉴赏内容。
作者:刘利群
因为“平等、发展、共赢”的奥运精神之光里,两性的平等、发展与共赢也是题中应有之义。在中国社会提倡“和谐发展”、“全民奥运”的背景下,探讨女生与奥运的丰富话题,是研究者与行动者、决策者与执行者的共同期待。在热火朝天的迎奥运的活动中,作为性别视角看奥运的先例,《奥运历史上的女性书写》必将成为奥运与当代中国文化发展史上的亮点! 本书把奥运会看成一面镜子,折射出女性权利发展的足迹;又把奥运会看成一份备忘录,记录了女性为奥运孜孜不倦的努力:有站在本土的差异性上鸟瞰全球的女执委;有身体力行的筹委会成员;有为了女性的光荣与梦想拼搏的运动员;有默默无闻无私奉献的女性志愿者,这都使我们强烈地感受到女性对奥运怀有“同样的热情,同样的梦想”! 女性因奥运而美丽,奥运因女性而精彩! 2008年北京奥运会已经进入倒计时阶段,以女性的视角看奥运、将奥运精神融入女性发展的《奥运历史上的女性书写》正是诞生在这个历史性的时刻。让我们共同来见证这个难忘的过程!
作者:蔡慧琴
本书内容包括六部分,分别是:现代教育理念、备课、说课、上课、听课与评课、反思性教学。
作者:刘嵘
本书重点介绍了科学技术馆展教工程验收、评价工作所涉及的内容。包括贵州科学技术馆展教工程评估验收工作计划表、贵州科学技术馆展品运行情况报告、贵州科学技术馆展品验收整改意见通知书等内容。